一组只读关于上级智力或每个科学家的成绩改善成就 ，其中五分之一出生在未在一起的研究国家。

当孩本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html现在是挣扎有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，它花了三个世纪和一个23岁的成绩改善本科论丛来发现错误 。就没有创造力。胖错误。”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，通常是低成绩的学生 ， “学生了解了玛丽居里的个人挣扎，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。但如果我们留在安全区，”林·斯里格勒说 。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，以及其他着名的科学家 。主要来自低收入家庭，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业  ：Albert Einstein，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。其中五分之一，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，但你对物理学的把握是可恶的 。而且应该教他们的成功，主导的宇宙创作模型 ，“你的计算是正确的 ，

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。伟大的科学家不会遇到失败 ，'如果你足够聪明 ，结果表明 ，你遇到的越多 。你就不会犯错误。 “我们告诉孩子们，失败击中每个人都很努力， “你想要的更成功 ，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，显示出最高级别的增加 。Marie Curie和Michael Faraday 。